書(shu)寫項目建議書(shu)是要(yao)注(zhu)意哪些問題?

　　申報過程中常見(jian)問題

　　1、選題方(fang)面問題

　　1. 部分課題選題不(bu)行新穎，問題導向(xiang)不(bu)明，缺少(shao)時代(dai)性。

　　在確(que)立選(xuan)題前應有針對(dui)性地(di)進行文獻(xian)查閱(yue)和(he)以往立項信息查詢，然后最大限度地(di)防止(zhi)從事重復性研(yan)討(tao)(tao)(tao)。一起，經過文獻(xian)查新和(he)信息查詢，還能夠了解(jie)國內外相關研(yan)討(tao)(tao)(tao)范疇的研(yan)討(tao)(tao)(tao)水(shui)平緩現階段的研(yan)討(tao)(tao)(tao)熱點，這關于(yu)斷定研(yan)討(tao)(tao)(tao)選(xuan)題與研(yan)討(tao)(tao)(tao)方向也(ye)是非常有價值的;

　　2. 概(gai)念不(bu)準或(huo)概(gai)念界定模糊(hu);語言學術性不(bu)強;

　　3. 選題太大(da)，包括(kuo)內容太多，或時間跨(kua)度(du)太大(da)專(zhuan)家感覺研討者無(wu)法駕(jia)馭;

　　4. 選題太小，包(bao)括內容太少，且指向(xiang)不(bu)明

　　5. 選題上(shang)短少(shao)理論嵌入(ru)、地域嵌入(ru)、范(fan)疇嵌入(ru)，不能表現申報(bao)者的比較優勢(shi)

　　6. 選題短少(shao)前期成(cheng)果支撐

　　2、研討(tao)現(xian)狀方面的問題

　　1. 對(dui)國內外研(yan)討現(xian)狀幾(ji)乎沒(mei)有述評或研(yan)討現(xian)狀述評不對(dui)題，不全面：

　　研討(tao)現狀部(bu)分短少(shao)(shao)綜、梳、述(shu)、評(ping)，僅僅簡略(lve)羅(luo)列文獻，短少(shao)(shao)觀念(nian)(nian)梳理(li)簡略(lve)羅(luo)列，重要(yao)學術門戶和觀念(nian)(nian)掌(zhang)握不(bu)到位，不(bu)全面，對與(yu)本(ben)課題相關的(de)國(guo)內外研討(tao)成果缺少(shao)(shao)全面精確深化和簡明(ming)扼(e)要(yao)的(de)清理(li)與(yu)總結。且在述(shu)評(ping)前人研討(tao)狀況時(shi)過于(yu)抽(chou)象，沒有實質性(xing)研討(tao)，或(huo)僅羅(luo)列了某些書(shu)，沒有闡述(shu)其觀念(nian)(nian)與(yu)申請者自己的(de)觀念(nian)(nian)有何不(bu)同(tong)，然后表(biao)現其研討(tao)的(de)重要(yao)性(xing);

　　2. 內容安排不合理

　　3. 文字不行(xing)精確(que)、精煉，表(biao)述清楚(chu)、明白：

　　比較好的(de)做法是對國內(nei)外同(tong)范(fan)疇(chou)中的(de)代表作都能(neng)提及(ji)，對其(qi)(qi)觀念都有述評。學(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)討(tao)首要包括學(xue)(xue)(xue)術(shu)堆(dui)集與學(xue)(xue)(xue)術(shu)立(li)異。要進行學(xue)(xue)(xue)術(shu)立(li)異，做好學(xue)(xue)(xue)術(shu)堆(dui)集工作是基(ji)礎。所謂(wei)學(xue)(xue)(xue)術(shu)堆(dui)集，就是要掌握本課(ke)題(ti)在國內(nei)外學(xue)(xue)(xue)術(shu)界(jie)研(yan)討(tao)的(de)最(zui)新(xin)進展和所到達的(de)水(shui)平(ping)，要對相關的(de)研(yan)討(tao)成果及(ji)其(qi)(qi)得失進行全面、精確、深化(hua)、詳(xiang)細和簡(jian)明(ming)的(de)清理與總結以及(ji)評價。假如你的(de)課(ke)題(ti)證明(ming)陳述低于(yu)國內(nei)外學(xue)(xue)(xue)術(shu)界(jie)研(yan)討(tao)所到達的(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)水(shui)平(ping)，你的(de)課(ke)題(ti)被篩(shai)選的(de)可能(neng)性就很(hen)大。

　　3、研討內容方面(mian)的問(wen)題

　　1. 有的(de)提出研(yan)(yan)討想象，但沒有提出研(yan)(yan)討觀(guan)念;

　　2. 有的(de)寫上了整本書的(de)結(jie)構(gou)，關鍵在于經過(guo)首要內(nei)容表現(xian)申請者的(de)首要觀念;

　　3. 有的首(shou)要(yao)觀念缺位，以研討(tao)思(si)路與(yu)辦法代替觀念;

　　4. 有的(de)首(shou)要觀念(nian)不明顯，只是一般(ban)的(de)論說，沒有吸引人眼球(qiu)的(de)地方(fang);

　　5. 研討(tao)內容過于龐大(da)，首(shou)要觀念底(di)子無法表達(da)。

　　6. 定位(wei)不準;基礎研(yan)(yan)討?仍(reng)是應(ying)用研(yan)(yan)討?

　　7. 研討辦(ban)法(fa)不(bu)詳(xiang)細(xi)，簡略羅列(lie)，沒有針對(dui)性，不(bu)能斷定(ding)自(zi)己(ji)究竟要用哪種(zhong)辦(ban)法(fa)。

　　8. 研討視(shi)點缺少立異，短少自己獨(du)到的見解(jie);

　　9. 課題(ti)短少(shao)核心(xin)觀(guan)念(nian)且立(li)異性(xing)、當下(xia)性(xing)缺乏;

　　10. 研(yan)討內(nei)容(rong)寫成結(jie)項陳(chen)述，核心(xin)內(nei)容(rong)不突(tu)出，研(yan)討內(nei)容(rong)與題目不相關或(huo)相關度不高。