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一個人的固執里,藏著低水平的認知「中哲文化」
發布時間:2017-12-13 10:04:11 來源:管理員 瀏覽次數:

一個人的認知水平越有限,其想法就越單一,越缺乏判斷力,人就會表現得越固執。多讀書、多了(le)(le)解、多思考(kao),當(dang)經歷的多了(le)(le),知道(dao)的多了(le)(le),認(ren)知能力提升了(le)(le),固執(zhi)自然會有所改善。

 

中哲咨詢關(guan)注每一個(ge)人(ren)的內在成長(chang),通過打造學習分(fen)享型團隊和組織,讓每一個(ge)人(ren)在“修心”的路上更加強大。

 

01

 

你可能會有(you)這樣的經(jing)歷,跟人交談(tan)時,有(you)時你從(cong)各個(ge)角度(du)給他分析一個(ge)問(wen)題,提出(chu)中(zhong)肯(ken)的建議,但是他怎(zen)么都聽不進(jin)去,表現地異常固(gu)執。


比如,一個女孩(hai)深陷感情騙局,外人一看就知道男孩(hai)在騙她,但女孩(hai)子卻(que)固執地認(ren)為(wei)男孩(hai)是真正(zheng)地愛她,任憑外人怎么說(shuo),她都不(bu)會改變主(zhu)意(yi),甚至認(ren)為(wei)別人在不(bu)懷好意(yi)地破壞他(ta)(ta)們。再(zai)比如,你苦口婆心地跟(gen)他(ta)(ta)人說(shuo)年輕的(de)時(shi)候多(duo)學點東西,多(duo)增(zeng)長見識(shi),對自己(ji)的(de)事業、人生都有幫助,他(ta)(ta)卻(que)認(ren)為(wei)什么文化、知識(shi)都沒有用,遇(yu)到事情還得靠錢(qian)、靠關系、靠運氣(qi)。

于是,你所有的建議壓根就不會起作用,他總會固執地尋找理由,固執地放棄努力。每當這(zhe)個時候,等你們爭論一(yi)番毫(hao)無結果時,你也(ye)許(xu)會有(you)一(yi)種挫敗感,甚至捶胸頓足(zu)地喊道:從來就沒有(you)見過如此固執的人(ren),這(zhe)么簡單(dan)的道理,他怎(zen)么就是(shi)不(bu)懂呢?

 

 

可能(neng)很大的(de)(de)原因(yin)就在于其認知(zhi)能(neng)力,當發(fa)現問題時,他(ta)的(de)(de)第(di)一反(fan)應甚至(zhi)是唯一的(de)(de)反(fan)應就只有那一個,任你怎(zen)么拿證據去給(gei)他(ta)看,他(ta)都改變不(bu)了自己的(de)(de)看法,因(yin)為(wei)他(ta)根本沒(mei)有其他(ta)的(de)(de)看法。

 

一個人的(de)認知(zhi)水平越(yue)有限,其(qi)想法就越(yue)單一,越(yue)缺(que)乏判斷力,人就會表現地越(yue)固執。

 

02

 

有很多人會說固執沒有什么不好,它表示一個人有所堅持,不被同化。我想說的是固執(zhi)在(zai)此并非(fei)正向的執(zhi)著、堅(jian)持原則。

 

而是當你面對不同意見時,異常敏感,異常自尊,拒絕反省、拒絕傾聽、拒絕學習的行為,它甚至會演變成過分的偏執、執拗。而這時(shi),你就很(hen)難再進步、再成長。

 

 

也有(you)很多人把固執(zhi)當成(cheng)一(yi)種(zhong)張揚自我的個性,仿佛有(you)一(yi)天一(yi)旦不(bu)固執(zhi)了(le),那(nei)是不(bu)是就會隨波(bo)逐流,變得(de)毫無特(te)點(dian)可言。

 

其(qi)實這(zhe)(zhe)是(shi)一種(zhong)錯誤(wu)的(de)(de)想法,錯在(zai)把固執這(zhe)(zhe)種(zhong)棱(leng)(leng)角當成(cheng)了個性,將棱(leng)(leng)角和個性相混(hun)淆。有些阻礙成(cheng)長(chang)的(de)(de)棱(leng)(leng)角是(shi)應該(gai)被(bei)磨平的(de)(de),使(shi)自身變得(de)更加圓融,但這(zhe)(zhe)不(bu)影響(xiang)你個性的(de)(de)形成(cheng)。

 

一個真正優秀的人會保持其獨特的個性,因為他們認識到,所謂的固執并不是獨特的個性,某種程度上說是一種人格缺陷。恰恰是固(gu)執阻礙了(le)一個人(ren)良(liang)好(hao)個性的形成,它往(wang)往(wang)使得你(ni)越來(lai)越偏激,缺少寬容和智慧,阻礙了(le)你(ni)學(xue)習、思考以及接受新鮮事物的能力。

 

美國心理學家喬治.凱利曾經提出過“個人構念論”的觀點。個人構念即由個人過往的見識、期望、評價、思維等等所形成的觀念。當遇到相同或者相似的場(chang)景時(shi),一(yi)個人(ren)的腦海里便會呈現出他以往的經驗來(lai)對該問(wen)題或者場(chang)景做出判斷。你(ni)的認(ren)知能(neng)力很低時(shi),腦海里的個人(ren)構念就會趨向于單一(yi),缺乏(fa)彈(dan)性。

 

 

因此(ci)遇到(dao)問題(ti)時,你(ni)的(de)個人(ren)構念所提供出來的(de)對(dui)策就很狹窄,但卻(que)成為(wei)了你(ni)的(de)全部,你(ni)誤認為(wei)這就是(shi)所有的(de)、最(zui)好的(de)對(dui)策,沒有其他的(de)可(ke)能(neng)。

 

而當你(ni)的(de)(de)認知能(neng)力高,見識的(de)(de)多(duo)、讀到的(de)(de)多(duo)、經(jing)歷的(de)(de)多(duo)、有獨立(li)思考能(neng)力時,你(ni)就會(hui)(hui)獲得(de)越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)知識和經(jing)驗,你(ni)的(de)(de)個人構念就會(hui)(hui)越(yue)豐(feng)富、越(yue)飽滿,在同樣的(de)(de)問題面前你(ni)便不會(hui)(hui)只是(shi)執(zhi)著于一(yi)種(zhong)答(da)案,而是(shi)有幾種(zhong)可能(neng)的(de)(de)答(da)案。

 

03

 

如果用(yong)數(shu)學的(de)集(ji)合來表示,即認知低的(de)個人構念是(shi)A,認知高的(de)個人構念是(shi)B,B包含了(le)A,除了(le)A之(zhi)外,B中(zhong)還有其(qi)他的(de)集(ji)合(比如C、D、E……)。

 

認知(zhi)水平(ping)低的人固執地認為讀書、上大學沒(mei)用,大學畢(bi)業生賺的錢還不如小學沒(mei)畢(bi)業的人賺得(de)多,他(ta)們(men)的衡量標(biao)準就只是(shi)金錢。而(er)認知(zhi)水平(ping)高的人的衡量標(biao)準中除了金錢之外,還有工作機會的選擇,自身潛力(li)的挖掘(jue),精神趣味的提升,多元化的學習等(deng)等(deng)。

 

認知能力高的人,往往更(geng)樂于(yu)提高自己,于(yu)是一段時間后,當你(ni)返過(guo)來再看(kan)自己做的對策(ce)或者(zhe)思考時,往往還(huan)會補充更(geng)多(duo)的可能性。因為你(ni)又(you)進步了,你(ni)的認知水(shui)平又(you)提升了。

 

這(zhe)就是(shi)為什么當一個人知道(dao)的(de)越(yue)多時,越(yue)明白(bai)自己的(de)無(wu)知。因為,你(ni)的(de)認知水平越(yue)高,你(ni)越(yue)明白(bai)外(wai)面(mian)的(de)世界之大,知識是(shi)學不盡的(de),你(ni)沒法固(gu)執起來,只有謙(qian)虛地走在學習、領悟的(de)道(dao)路上。

 

因(yin)此,真正厲(li)害的(de)人物反(fan)而很謙虛(xu)。

 

就像蘇格拉底所言:我唯一知道的就是我一無所知。因為認知能(neng)力(li)低,個人(ren)視角(jiao)太小,想(xiang)法單一(yi),缺乏判斷力(li),所以表現為固執,又因為如此固執,便(bian)拒(ju)絕了學(xue)習,拒(ju)絕傾聽他(ta)人(ren)的(de)意見(jian),因此在完善自我(wo)的(de)道路上便(bian)會(hui)停滯不前,如此便(bian)會(hui)導致一(yi)種惡(e)性循(xun)環。

 

04

 

認知水平相當的人,交流起來往往越輕松自如,認知水平差距大的人在一起交流時往往會有“時間怎么過得如此之慢”的艱難。多年不見的老朋友再見面時,有(you)時會感覺沒有(you)話(hua)可說,其實并不在于其生活環境的差(cha)異,所經歷人(ren)(ren)事的變遷(qian),其根本的原因是(shi)個人(ren)(ren)認知差(cha)異的不斷擴大。

有些人以飛快的速度成長,其認知水平已經達到了一定的高度,而有的人卻在原地踏步,那么這些人的認知水平還是多年前的水平,自然會以多年前的思維、認知做判斷。固執(zhi)的人是缺少反省能力的,更(geng)缺少及時的覺知能力。固執(zhi)是無(wu)明和(he)缺乏智(zhi)(zhi)慧的表現,而開放則(ze)有助于豐富我(wo)們的知識和(he)智(zhi)(zhi)能。

 

心理學家佛拉維爾提出過“元認知”的概念,指對個人學習、思維活動的認知,即對認知的認知,也就是你要具有自我反省、自我覺知、自我完善的能力。你(ni)知道(dao)自(zi)己(ji)(ji)是(shi)怎么想(xiang)的,知道(dao)自(zi)己(ji)(ji)的想(xiang)法是(shi)如何產生和發展的,知道(dao)如何去(qu)看待你(ni)的思考結果(guo),是(shi)否有改(gai)善的余地,如果(guo)有,可以不(bu)由(you)自(zi)主地去(qu)改(gai)善。

 

我以前是一個很(hen)固執(zhi)的人,認為這是性格里(li)帶的特(te)點,改不掉了。但隨著不斷地學(xue)習,發現(xian)自己(ji)(ji)實(shi)在是太渺小(xiao)了,自己(ji)(ji)以前所固執(zhi)認定的理念(nian)也一再被推翻(fan)。

 

 

當我知道的越多,從優秀的人身上學到的越多,再出現固執之時,就會自動、及時地對自己的行為進行覺知和反省。當然這個改變不容易,需要刻意提醒自己,更需要循序漸進。如果你已經認識到了(le)自(zi)己的固執(zhi),但又不知道如何去(qu)(qu)(qu)改正,除了(le)刻意的提醒自(zi)己及(ji)時反省之外,最(zui)有效、最(zui)直(zhi)接的辦法(fa)就是去(qu)(qu)(qu)學(xue)習,去(qu)(qu)(qu)閱讀,去(qu)(qu)(qu)提高自(zi)己的認知。

 

一段時(shi)間之(zhi)后,你(ni)(ni)(ni)會(hui)發現你(ni)(ni)(ni)緩和了,你(ni)(ni)(ni)可(ke)以有別的角度(du)去思(si)考問題了,你(ni)(ni)(ni)不再(zai)執著于自我。

 

結語

多(duo)讀(du)書、多(duo)了(le)解、多(duo)思考,當經歷的(de)多(duo)了(le),知道的(de)多(duo)了(le),認知能力(li)提升了(le),固執(zhi)自(zi)然會有所改(gai)善。

 

 

文章轉載微信(xin)公眾號(hao)富書

作者簡(jian)介:清悠(you),富蘭克林讀書俱樂部簽(qian)約作者,一個愛好讀書寫字的80后女青年。

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